为了进一步提高我校英语教师解读新课标、理解运用英语新课标的能力，提高英语教学效率和教师教研水平，促进新教师的自身学习和教学水平的发展，我校于10月26日下午组织开展英语学科教研活动，全学段英语教师参加了本次教研活动。
    《普通高中英语课程标准》（2017年版2020年修订）是基础教育阶段英语课程的纲领性文件。会议一开始官晓峰老师带领老师们研读了新课标的基本结构和主要变化，随后就课标中“英语学习活动观”这一概念进行了详尽地阐述。官老师通过具体案例指出，教师应该在设计教学活动时注重让学生在主题意义的引领下，通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列具有综合性实践性的学习活动，提高学生的语言综合运用能力。
    教务处孙主任带领大家根据围绕盲校义务阶段课程标准，就教学评一体化这一课程理念进行了深入学习。孙主任表示，教师应该注重教学要素相互关系的分析，建立相互关联，以评促学，以评促教，将评价镶嵌于教学之中，成为教学的有机组成部分。并在最后根据具体案例展示了部分可供参考的评价量表以便老师们研讨学习。
    全体英语任课教师在研读完新课标后，基于我校盲生英语学习现状，就教学设计、课堂互动、学生英语学习能力、教学资源等方面的问题进行了一系列的交流和讨论。胡平老师和王春峰老师分别分析了高中学部和初中学部学生在英语方面普遍存在的问题，两位老师指出大部分盲生的英语基础都相对薄弱，尤其是对于语法没有形成系统的知识结构，并且单词量较小，所以课堂内容还是以语言知识学习为主，从而忽略了语言运用的能力的培养。两位老师建议可以在课下根据不同学生的学习基础，给学生布置相关的单词语法学习任务，从而在课上留出更多的创设语用情境，让学生在真实的情景下提高语言运用的能力。
    官晓峰老师和张潇敏老师指出学生在记忆单词的方法测策略上需要做出相应的调整，大部分盲生记单词存在死记硬背的现象，从而导致快速遗忘。学生可以学习自然拼读，通过发音帮助记忆单词的拼写。
    程文静老师表示阅读是英语学习中很重要的一部分，然而英语盲文阅读资源还是相对较少。程老师在研究的《核心素养视域下盲校高中英语分级阅读资源开发与实施策略》课题中已为我校高中学部开发了一系列英语分级阅读资源。她表示，希望与各位老师一同合作努力，继续开发符合我校初中小学学部的英语阅读资源。
    会议最后，教务处闫主任进行了总结。闫主任表示，学习新理念，研讨《新课标》，是为了更好的运用于教学，指导教学。本次的教研活动使老师们进一步明白了要让自己的教学有方向、有目标。认真研读新课标，领会好精神，将其积极渗透到日常教学中去，加强贯彻落实，相信我校英语教学定能上一个新台阶！

文字：张潇敏
图片：武晓丽
审稿：黄凯