徐清明老师毕业于1993年7月，在盲校从事高中物理教学29年，担任班主任工作20多年，始终坚持以学生为中心，秉承让视障学子成人成才的理念，把对他们的赤诚和关爱，深深融入到日常工作和生活中。

2001年6月，徐清明老师成为了一名光荣的共产党员，作为一名有着二十多年党龄的老党员，他时刻以党员标准严格要求自己，在平凡的工作岗位上兢兢业业，诚实做人，踏实做事，时刻铭记教书育人的使命，做学生良师益友。

高中物理学科本身就比较抽象复杂，思维特征比较多样性、多向性、模型化，教授盲生学物理，更是困难重重。徐老师一开始的确感到有些技不如人的感觉，但他没有气馁，随着对视障群体认识的不断深入，让他的观念有了很大的改变，“除了看，没什么是他们做不到的”，源自于学生内心的那种乐观、自信和坚韧不拔，自强不息等精神感染着徐老师。每一次授课后，学生对知识的渴求，对上大学的迫切愿望总是让他激情澎湃，从而坚定了他从教的信心和决心。这是一种动力，更是压力，这不断地督促徐老师研究残障群体身心特征和适合他们的教学方法。盲生因视力障碍导致在知识接受途径上较明眼人有所短缺，缺少视觉信息传达，在教学中要求语言表达的精准性、无歧义性。为此，徐清明老师一开始经常将自己的课堂教学进行录音回放，寻找不足，完善语言表述，力求做到“说出板书，说出重点，说出形象”，以深入浅出的语言表达出形象化的教学内容，使盲生能够准确清晰地接受教学信息。在实验教学环节中，因盲生的生理特点限制，无法正常进行实验教学，我通过自制、改制教具学具，改变实验观察手段，手把手教授学生，一节课下来往往汗流浃背。在近三十年的教书生涯中，我和同事们共同努力，先后培养了26届盲人普通高中毕业生，助力一批又一批的优秀视障青年圆了他们的大学梦！

每年作为四个学生的导师，严格按照学校的规定，对学生定期进行谈话了解，掌握学生的思想动态，及时做好档案的整理。有个学生性格怪异，学习习惯不好，交流起来困难，学习成绩特别差，高考危险。在多次工作不见效的情况下，徐清明老师没有灰心丧气，经过不懈的努力，终于走进了学生的心里，成为了学生的良师益友，现在学生对我很信任，有什么知心话跟我交谈，学习劲头很足。徐清明老师特别知足，为能发挥自己的作用，体现自己的价值感到骄傲。本学期，徐老师任教的学生还有不到一年参加高考，希望自己能继续发挥自己的作用，为盲生架起迈向高等学府的桥梁。

图    文：徐清明

供    稿：办公室

编辑审核：唐好勇