2007年6月8日  工会供稿
     提出建设社会主义核心价值体系，有利于我们更清醒、更坚定的把握和坚持社会主义意识形态的本质，有利于我们更清醒、更坚定的把握和坚持社会主义先进文化的前进方向。
邓小平同志指出：我们这么大的一个国家，要团结起来、组织起来，一靠理想，二靠纪律，否则建设就不能成功。江泽民同志指出：一个民族、一个国家，如果没有自己的精神支柱，就等于没有灵魂，就会失去凝聚力和生命力。
　　我想，一个班级体虽小，却也应该有自己的灵魂，自己的精神支柱。大家更应该团结起来，凝聚力量，把一个团体建设得更美好，发挥出最多的光和热，争取让每个学生都愿意生活在这个集体中，并且愿意无私的奉献自己的爱心。
那么，作为一个班主任，就要倡导积极的，支持有益的，允许无害的，改造落后的，坚持用先进的思想道德来引领班级成员在修养上不断提升，共同进步，达到“我为人人，人人为我”的精神状态、和谐状态。
　　其次，共同的理想是一个班集体的灵魂所系。这里的“共同理想”，并不是都上高中或都上中专，而是使每个人都成为对社会有用的人。特别是这些视力残疾的孩子，他们更应该成为对社会有用的人，而不是寄生虫。
    这就需要培养每个学生的爱国主义精神，培养他们团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的时代精神，伟大的民族精神。在这个全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化进程中，民族精神和时代精神对于中华民族的凝聚、激励作用越来越突出，已深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。
　　胡锦涛同志在今年“两会”期间，明确提出了“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。他强调指出：“在我们的社会主义社会里，是非、善恶、美丑的界限绝对不能混淆，坚持什么，反对什么，倡导什么，抵制什么，都必须旗帜鲜明。”
　　“八荣八耻”的教育是每个公民应该拥有的最低的道德底线，这就需要每个教师在课上、课下贯彻“八荣八耻”的思想，让每个学生从自己听到的一言一语、看到的一举一行中耳濡目染、潜移默化的形成规范，形成习惯，塑造人格，继而影响周围的人。这样的教育不仅注重知识的传授，同时也兼顾了思想，即德育教育。这样才能使学生成为真正有用的人。同时我们的教师也起到了真正的作用。
　　总之，我们教师在传授学生知识的同时，也要注重对学生思想的教育，树立社会主义荣辱观，培育文明道德风尚，在全社会形成知荣辱、讲正气、促和谐的风尚。