2007年6月8日  工会供稿
　　党的十六届六中全会通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》指出：建设社会主义核心价值体系，形成全民族奋发向上的精神力量和团结和睦的精神纽带。这是党中央适应我国社会思想道德建设的新形势，向全党提出的重要任务。任何社会都有自己的核心价值体系。社会核心价值体系是社会制度的内在精神体现和生存之本，它决定着社会的发展模式、制度体制和目标任务，在所有社会价值目标中处于统摄和支配地位。没有社会主义核心价值体系的导引，构建社会主义和谐社会、建设和谐文化就会迷失方向。
　　学校是培养青少年成长的摇篮，教师肩负着传授知识、弘扬文化、塑造优良品德的总要任务，理应在弘扬和践行社会主义荣辱观方面走在社会前列，从而对自身道德素养的建设、对青少年荣辱观的塑造、对社会良好社会风尚的形成，切实发挥好提升、引领、示范和辐射的作用。
胡锦涛同志在今年“两会”期间，明确提出了以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。他强调指出：“在我们的社会主义社会里，是非、善恶、美丑的界限绝对不能混淆，坚持什么、反对什么，倡导什么、抵制什么，都必须旗帜鲜明。”荣辱观是世界观、人生观、价值观的重要内容，树立正确的荣辱观是形成良好社会风气的重要基础。社会主义荣辱观作为社会主义核心价值体系的重要组成部分，已经成为并将继续成为引领社会风尚的一面旗帜。不同的荣辱观，是不同的世界观、人生观和价值观的反映。青少年正是人生观、价值观、世界观的形成时期，帮助青少年形成正确的人生价值取向是教师义不容辞的职责。总书记提出了社会主义荣辱观，通过认真的学习，我们充分认识到它的重要意义，作为一名教育工作者，我们的任务是如何将荣辱观渗透到教育教学过程中，培养有正确荣辱观的学生。
　　作为一名教师，我认为应从以下几点来培养并落实社会主义荣辱观：
　　一、要旗帜鲜明地落实社会主义荣辱观的教育
　　我们不能因为学习任务重就忽略学校德育的教育。当前，中小学都在进行课堂教学的改革，教师们可尝试采用不同的方法，根据自己所教科目的类型和性质，在课堂上充分发挥主导作用，来渗透德育教育，让学生在正确的舆论指导下进行思考和活动。
　　二、落实社会主义荣辱观要将专题教育活动与日常教学相结合
在日常教学中渗透荣辱观的教育显得尤为重要，教学案例的选择，对具体事件客观公正的分析，对学生言行的正确评价等教育的渗透会让思想认识更深刻，对行动的落实会起到积极的作用。
　　三、落实社会主义荣辱观需要多元的评价标准
　　德育课程作为一门必修课程需要有合理的评价标准。无论对学生还是对教师，评价都不应该只是试卷的考试分数。不同的学校要结合自己的实际，采用多元的标准来评价德育课程的教学效果，使之得到良性的发展。
　　总之，引导学生树立社会主义荣辱观需要坚持不懈的努力，也许我们会遇到各种困难，但是，我们相信，在各级领导的领导下，在老师们的引导下，在家长的支持下，我们的努力一定能取得良好的教育效果！