一天中午，一个小学六年级的男生摸到了生活教师办公室。这是一个生活在自我世界中的全盲孩子，平时不太爱说话。

“有什么事情吗？”我关切的问道。“老师，我、我有一件事请您帮忙。您有卡纸吗？”我将他领到椅子边坐下，然后去取了卡纸递到他的手中。他继续说道：“老师，我可以在这里待一会儿折一个手工吗？”“当然可以啊。”我看着他稚嫩的脸庞和蔼的答道。他非常仔细的将纸折叠起来，那股认真劲儿实在令人钦佩。作品完成了，他站起来，用两只小手小心翼翼的捧在胸前，酝酿了一下，说道：“老师，这是我在手工课上学会折的向日葵，您看像吗？我想送给生活老师。”

我的目光落在“向日葵”上，这是一朵用白色卡纸折成的向日葵花朵，花瓣紧紧环绕在花盘的周边，花瓣的尖端朝着各个方向极力伸展，虽然色彩单一，但能让人感受到一股生命的顽强活力。我接过花，一边夸奖他的手真巧，花叠得真像，一边轻轻的将花别在了一支笔的笔尖上，然后把它插在了办公桌上的笔筒中。

我问他：“你怎么想到要给我们生活老师送自己叠的向日葵呢？”他腼腆的笑了笑，说：“因为你们天天照顾我们的生活，就像我们的家人一样。我们遇到困难时，总能得到你们的关心和帮助。我们班主任老师告诉我们要懂得感恩。所以，当我在手工课上学会了叠向日葵后，就想到叠一朵送给你们。老师，您喜欢它吗？”在他说这些话的时候，我禁不住点了点头。“老师非常非常喜欢。”可惜，他看不到我回答时的表情，否则他一定会知道我脸上洋溢着多少欣慰与幸福。

我们盲校寄宿的学生来自全国各地，年龄跨度大，身心发展水平和适应能力参差不齐，要让他们顺利度过人生的重要成长期着实不易，需要老师们把工作做到细致入微，而生活老师们也确实在朝这个方向不断的努力着。我们与学生相处的时间长，管理他们宿舍生活的同时，还要对他们住校期间的安全负责，更要掌握他们的心理变化，及时纾解他们遇到的各种心理问题，帮助他们化解矛盾、克服困难，鼓励他们积极的面对生活，并促使他们远离不良思想和错误行为。

看着眼前的这个孩子，我已记不清是我或是其他哪位生活老师曾经给予过他什么特别的关怀，也许是深夜中送医就诊的陪伴，也许只是平日里的一句关心的话……被他深深的记住了吧。懂得珍惜，懂得感恩，懂得自食其力、回馈社会，这不正是我们在教授孩子学习掌握文化知识的同时，最希望学生明白的道理吗？

此时此刻，阳光明媚。一朵向日葵正在我的面前绽放，而无数朵向日葵也正在我的心田里含苞待放。