赵杰，大学学历，教育硕士学位，1987年7月参加工作，高级教师。主要成绩：

1995年、1996年先后获青岛市山东省特殊教育学校优质课一等奖；执教山东省特教学校分类教学研究与试验研讨会执教观摩课；同年成为青岛市第一批开放课堂教师；参与撰写《认识初步与生活指导》全日制盲校教师教学用书并出版；1997年、2000年先后2次被评为青岛市青年教师优秀专业人才；

2000年1月论文《高中语文“以听说促读写”四步教学模式》收入山东教育出版社出版的《中学文科教学模式》一书中；

2001年5月被评为青岛市教学能手；

论文《音乐辅翼补偿拓展——视障学校高中语文古典诗歌教学中的审美教育》和论文《补偿缺陷和谐发展——浅谈特殊教育学校校园文化建设》获山东省教育科研成果一等奖，并在国家级期刊《现代特殊教育》上发表；

2006年论文《心理辅导技巧与班主任工作》获山东省教育科研成果二等奖；

论文《真实环境中的户外行走训练》在第十二届国际定向行走会议上交流发表；

2009年被评为山东省教育学会先进个人；

被评为青岛市特殊教育先进工作者，并执教青岛市开放课堂；

2010年撰写部分章节论文随《实用盲校教学法》一书由江西高校出版社出版；

2013年论文《全盲生汉字教学的必要性与实施策略》和论文《巧妙设置问题打造高效课堂——盲校高中语文提高教学效率的思考》在国家级期刊《现代特殊教育》发表；

2014年指导学生作文《追梦——我在路上》在《现代特殊教育》发表；同年被评为青岛市优秀教师和青岛市学科带头人、青岛名师；

2015年教学随笔《献给守护者的敬意》在《现代特殊教育》发表；

2016年教学随笔《学习是随时随地的事》在《现代特殊教育》发表；

同年主持并完成了青岛市十二五课题“视障学校高中语文教学特殊需要类教学资源研究”，现已结题。

知识点亮心灯

在盲校做老师，仅仅有爱心是远远不够的。需要拥有更全面的学识，更扎实的教学基本功。做盲校教师，虽然琐碎的事情非常多，虽然额外的工作非常多，但绝不能借此放低对教学工作的要求。

熟悉盲文，并熟练使用盲文，是盲校教师的首要基本功。熟悉盲文，才能更深入地理解学生的认知规律，也会很快拉近与学生的距离，让学生更加信任，亲其师则信其道，教育教学才可以事半功倍。

因为视力问题，诸如动画演示、图片等教学手段对盲孩子而言只是作为辅助学习手段的，而对教师的语言表达能力要求特别高。盲校教师要刻意锤炼自己的课堂教学语言，简洁、准确，不断探索适合盲孩子的教学方法，更加周到细致地备课，力求给学生提供最适合的教育。

了解并探索完善学生的知识结构，拓宽孩子们的视野，坚持每年开设选修课活动课，带着学生鉴赏诗歌、戏剧、影视作品，领略文学的美好；鼓励和带领学生参加各类作文大赛，鼓励孩子们大胆创作，勇于参加各种赛事，学生的习作在各类报刊杂志上发表，在各类作文比赛中获奖，学生在参与中体会成功的喜悦，建立信心，鼓励学生对未来和挑战建立信心和勇气。

做盲校教师还需要经常梳理自己的思路和成果，总结一点经验，为日后更好地教学提供一点思路，也可以给特教学校刚入职的年轻教师们或者普通学校随班就读的老师们提供一点参考。要善于发现教学中的问题，勇于提出教研课题，积极参加教育课题研究，以科学的价值观引领教学。

在我们特殊教育教师眼里，每个生命都是平等的，能力的高下，外貌的美丑，身体的健全和缺憾，都不是我们厌弃一个孩子的理由。一只又丑又笨的土狗，都可以是我们家庭的一员，值得我们珍爱照顾；一个有残疾又学习很慢的孩子，更加值得我们花费无数的精力和时间去培养和照顾。

教育，是用生命唤醒另一个生命；梦想，是生命的亮色，有所希冀有所期待的生活，才是真实美好的生活。我愿用自己的努力，撑起黑暗的大门，带领失明的孩子们到光明的天地中去。

                     我和孩子们