结束了四年的大学生活，我踏上工作岗位，成为一名盲校的音乐教师。

那是一个明媚的爽朗的秋天，我和学生们不期而遇。刚进校园，一群可爱的小学生迎面而来，其中有一位瘦弱的小女孩用细嫩的声音向我打招呼：“老师好！老师，他们都说我的眼睛和别人的不一样，是蓝色的。”听到这里，我突然怔住了，不由得心里难过起来，眼眶也开始变得湿润了，因为站在我面前的这个小女孩确实太漂亮太可爱了，我感到命运的无情，但也同时感受到她早已习惯了这一切，内心充满着自信与阳光。于是，我极力掩饰着哽咽的声音鼓励她：“你的眼睛真的很漂亮，你就是白雪公主。”她听了高兴地又蹦又跳，开心极了，可是对于第一次和盲孩子近距离接触的我来说，内心沉重而又复杂。

到了办公室，我想了很多。或许是缘分吧，让我能够和这群特殊的孩子相遇，既然选择了这充满无限使命的特教事业，唯有遵从内心最真实的想法，最真切地考虑到学生的感受，这才是一名特教教师最需要做的，只有理解、关爱、扶持，才能成为一名合格的教师。

为了让音乐能更好地走进学生的内心世界，在音乐教学过程中，我本着“快乐音乐教与学”的原则，在授课时尽量选择能够让学生产生共鸣的歌曲。

有次周末我到学校备课，走廊里突然传来了钢琴声，弹得正是前几天学生学习的《最好的未来》。两个小女孩在一边唱着谱子一边用她们纤细的小手摸索着琴键，一起开心地讨论着自己觉得怎样弹更好听，此情此景，让我深深地感动，我没有想到她们是如此地喜欢这首歌曲，没想到她们能够在这么短的时间内学会。

这一幕对我触动很深，作为一名刚刚入职的特教教师，这是我从未有过的遇见——从未遇见的盲孩子、从未经历的事，但他们真的让我感觉到了我就是世界上最幸福的人，一句清脆的问候、一段轻柔的歌唱，无不让我觉得自己有责任和义务为他们认认真真地做些什么，或许用心地选择好听的歌曲就能让这些盲孩子们变得开心快乐、内心慢慢地强大起来。

有一次，在上班途中，我遇到一个低年级的走读学生和他妈妈一起往学校走，小家伙是低视力，看到我便开心地大声喊：“老师好！”我这才注意到他的手里拿着两根长长的麻花条，一边走一边有滋有味地嚼着，我问他：“好吃吗？”“可好吃了！”他笑着说。我继续问：“吃麻花之前喝热水了吗？早晨起床后有没有喝热水的习惯？”，他回答“没有”。我便告诉他不要继续吃了，并对他妈妈说：“以后早晨起床后要喝热水，孩子走路的时候尽量就不要吃东西了，容易肚子痛。”随后我从包里找出一个小袋子，让他把剩下的麻花条装起来带到学校去。

在我看来，对学生的关心不仅仅是学习上、生活上，也不仅仅是在课堂上、校园里，而应该在每一个孩子成长的方方面面，所以不管在何时何地，当我看到了这些学生，便多加一分关心，这也是我工作以来对自己提出的一点小要求。

既然选择了远方，便只顾风雨兼程。近一年的工作经历让我成长了很多、坚强了很多，每当走进校园面对这群可爱的学生，我觉得自己是世界上最幸福的人。

不忘初心，继续前进。我将继续享受这些美好的遇见。