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墨子在教育教学方面提出了哪些独到的见解
添加时间：2008-01-15 浏览次数: 5879 部门和作者：
墨子(约公元前468一前376)名翟，相传原为宋国人，后长期住在鲁国。春秋战国之际思想家、政治家，墨家的创始人。墨家学派在当时有重大影响，与儒家同称“显学”。墨子在教育方面提出许多相当深刻和精辟的见解。
墨子很重视教育，希望用“上说下教”的方法来实现自己的政治主张。他强调发挥人的主动精神，同时十分重视环境的影响与教育的作用。他曾以染丝为例，说明环境和教育的作用：“染于苍则苍，染于黄则黄。所人者变，其色亦变。”所以，“染不可不慎也”。 在教育目的上，主张培养“贤士”。贤士主要品德是“兼爱”。孔子的“仁”强调“爱有差等”，“兼爱”强调无差别的爱。在教育内容上，除以“兼爱”为核心的道德教育外，还注意自然科学、生产技能、军事知识和技能、论辩才能的研究和训练。 墨子关于教育教学原则的论述是很有特色的。第一，“强说人”的主动精神。主张问则答，不问则讲。孔子主张“来者不拒”，墨子主张送教上门。第二，“述而又作”的创造精神。这与孔子所说的“信而好古，述而不作”的态度是不同的。第三，“察类明故”。提倡发展理论逻辑思维，要求学生善于通过类比，阐明原理。这与孔子触类旁通的思想是一致的。在博与约的关系上，墨子强调以约驭博，与孔子的“由博反约”略有出入。有人说孔子教学多用归纳法，墨子教学多用演绎法，大概与此相关。第四，、<‘强力而行”的刻苦磨炼精神。他要求学生珍惜时光，注意意志锻炼，认为“志不强者智不达”，极力提倡勤劳与俭朴。 上一篇： 我看日本的课堂
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