近年来，随着信息技术的快速发展，计算机辅助语言学习(CALL，Computer Assisted Language Learning)得到了充分的发展和越来越广泛的应用。同明眼人一样，视障人士学习英语的主要目标就是提高听、说、读、写的能力。信息技术，尤其是CALL的广泛应用，对有效的提高视障人士这四方面的能力有着突出的作用和意义。

　　一、对视障人士来讲，传统的英语学习方式主要存在以下问题：

　　1. 读，视力障碍会限制阅读面。

　　现代盲文英语教材及读物主要使用一级点字或二级点字，一本普通的16开英文教科书或读物要印制成盲文就要厚厚的一本，甚至要分订为两本或多本，而且盲文书的制作需要有一个比较长的周期，这就决定了明眼人可以任意按需来选择不同版本的英语教材及读物，但视障人士选择的余地很小，这很大程度上限制了视障读者的阅读面。

　　2. 写，英语盲文限制交流范围。

　　许多成功的英语爱好者在向别人介绍学习经验时都会说出这样的绝招：要提高自己的写作能力，肯定需要多写，与英文比自己好的人或以英语为母语的人做笔友。经常的书信往来是可以有效提高自己的英语写作能力的。但通过盲文的交流，大大地局限了视障人士的交友范围，因为只能是会读并会写英语盲文的两个人才可能通过书信来建立联系。另外，国内的盲教育依然是一对多的班级授课制，英文教师的精力是有限的，不可能每天都给学生布置作文，然后为学生点评。

　　3.听，视障限制了听的效果。

　　传统的英语学习中，学生主要是通过听广播及磁带来提高自己“听”的能力。常听广播的学习者，可以提高英语听力，但对英语初学者来讲，听广播练习是有缺点的，比如：语速不可控制，听过之后脑中还是一片空白，但又没有可重复性，不能做到按自己的要求重复听读。明眼人通过磁带来学习英文，可以听一遍，再看一遍原文进行对照，即“听与读”的循环;而对于视障人士进行“听与读”是很困难的。上面作者已经提到，英语的盲文阅读材料是很有限的，在大多数情况下只能通过多次反复的听，才能达到学习效果。

　　4. 说，实际的生活环境限制了英语的说。

　　目前，针对中国人学英语普遍存在的“哑巴英语”情况，许多口语培训班及由英语爱好者自发组织的免费英语角诞生了，这可以说是为所有的英语爱好者准备的大餐，我们明眼人可以随时报名去参加一个培训班，也或者到免费的英语角去跟各种层次的英语爱好者交朋友，提高自己的口语。作为一个发展中国家，我国的无障碍建设已经取得了很大的成绩，但一个视障人士，要完全独立的走出家门走入社区还是需要一个过程，没有家人朋友陪伴的视障人士，无法完全和正常人一样的去分享大餐。

　　二、信息技术的应用可以有效提高视障人士的听、说、读、写能力。

　　1.读屏软件提供阅读支持

　　随着读屏软件的发展、完善，其提供的英语语音库语音越来越清晰流畅，并能智能处理朗读的语气、语调，提供语速、语调、音量多方面的调节。使用者可根据自己对语音质量、响应速度等不同的需要进行调整。而且，多数读屏软件都有快捷键，可以来设置读英文或读单词拼写，这为视障人士朋友学习英语提供了很好的软件支持。

　　汉英，英汉或英语双解词典是明眼人学习英语必备的工具书，因为掌握足够的词汇是学好英语的前提和保障。厚厚的一本字典，要印制成英语盲文要几十本甚至上百本，这对视障人士朋友来讲使用和存放都是非常不方便的。金山词霸是非常不错的翻译软件，它的功能强大，可以作为双向词典来使用，而且使用方便。在读屏软件的帮助下，视障人士完全能够独立操作该软件，这很好的弥补了视障人士学英语工具书短缺的问题。

　　2.网络教育，提供学习、交流环境

　　网络教育倡导优质师资的共享，视障人士英语爱好者，不仅可以通过网络来选学他们想学习的科目和专业，而且可以和明眼人一样来享受优秀的师资。另外，便利的学习方式和学习时间，冲破了课堂学习的束缚，避免了参加普通的英语教学班给视障人士英语爱好者带来的交通、学习方式等的种种限制。

　　网络还提供了大量的学习资源。视障人士可以根据自己的需要，从因特网上获取相关资料。通过读屏软件、点子显示器等现代信息技术及设备，视障人士可以轻松的阅读和学习。这弥补了视障人士英语爱好者学习资料的匮乏。

　　3.通过网络开展英语口语教学及学习的其它途径

　　A.电子邮件/论坛BBS

　　电子邮件及各种英语论坛的诞生可以说给视障人士英语爱好者带来了福音，在读屏软件的帮助下通过键盘，他们就可以随意同自己的朋友用英语来进行书面的交流，锻炼自己的写作能力，大大缩短了交流的过程和复杂性。

　　B.聊天室/即时通讯软件

　　英语学习尤其是英语口语的学习，语言环境的营造非常重要。传统的英语角、英语学习班限制了视障人士的自由，在很大程度上也会削弱视障人士的自信，但随着网络技术的发展，缺乏环境练习的问题已经不复存在，取而代之的是网络技术下的各种虚拟交流场景，不受时间地点限制的“想和谁聊就和谁聊”的时代已经来临。

　　聊天室/即时通讯软件比电子邮件、BBS更快捷，更具亲和力，其交互性的沟通方式，多样式的数据形式，可以有效的打破各种限制，构建起一种新的社会关系。现在的读屏软件都已经可以做到很好的支持大部分聊天室的操作及MSN Messenger、腾讯QQ、E话通及Skype等最常用的即时通讯软件。网络通讯软件在日益受到关注的网络英语口语教学中的应用，应该引起视障人士英语爱好者及盲教育工作者的重视，因为它们对突破视障人士英语及口语学习的限制，提高视障人士的英语及口语水平，具有现实的实用推广价值。

　　三、尽管信息技术对提高视障人士英语学习的效果是显而易见的，但目前形势下它的开展依然存在以下问题。

　　1.全国各盲校信息技术的推广程度差异较大，许多学校刚刚建成校园网络，甚至还有许多盲校没有开展信息技术教育，也有许多建成网络的学校以目前的机器及人员配备很难能做到课余时间机房对学生的完全免费开放。对不在盲校就读的视障人士英语爱好者来讲，他们要共享信息时代带来的便利，必需有自己的机器及一套可以辅助他们来学习的读屏软件，这对他们中的大部分人来讲都会造成一定的经济负担。

　　2.网页的无障碍建设程度较低。虽然读屏软件已经发展到了对大部分应用软件及操作系统能够很好支持的程度，但国内还没有像美国等发达国家一样制定出一系列完备的网页建设无障碍标准，也没有建立督导网页无障碍建设的组织和机构，因此，许多网页的建设还达不到无障碍的程度，他们对于视障人士朋友来讲并不是太友好，这也部分的限制了视障人士英语爱好者利用网络来学习的权利。

　　3.利用信息技术而开展的英语学习，从一定程度上讲是变“教授学习内容”为学生“自己去寻找适合他们学习的内容来学习”，也更倾向于终身学习，这种形式下的学习突出了学习者的主体地位，也更需要学习者具有自觉主动性，并具有自主辨别的能力。“自主式学习只有在学习者具备相当的自主式学习能力下才能展开”。

　　总之，任何新生事物的出现总会有其伴生的困难出现，但只要是利大于弊，

　　我们便不应该排斥。2004年视障人士青年陈鹏顺利通过雅思考试并留学澳大利亚的事实，为许多视障人士英语爱好者增加了学习的信心。为了有效的提高视障人士英文及英语口语水平，为了社会更准确的认识视障人士，并为视障人士的职业等各方面拓展新路，信息技术辅助的视障人士英语学习需要更多人一起来努力研究和实践。

　　主要参考文献：

　　黄仁杰 《计算机辅助外语教学》 上海效能大学出版社

　　黄凯，叶建国 《即时通讯的未来》

　　胡皓磊 《即时通讯软件在网络英语口语教学中的应用》上海外国语大学网络教育学院